Сайт о русском языке и литературе. http://literus.net/ ru Сайт о русском языке и литературе. DataLife Engine Предупреждение Рособрнадзора http://literus.net/2009/05/29/preduprezhdenie-rosobrnadzora.html http://literus.net/2009/05/29/preduprezhdenie-rosobrnadzora.html Рособрнадзор предостерегает от покупок «ответов» по ЕГЭ.
В настоящее время многие абитуриенты могут столкнуться с мошенниками, предлагающими продать ответы к вопросам по ЕГЭ.
Необходимо быть очень внимательными и не поддаваться на эти обещания.
Об эттом предостерегает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). «Обращаем ваше внимание, что современные технологии проведения ЕГЭ исключает возможность заранее получить ответы на экзаменационные задания. На всех этапах подготовки и проведения ЕГЭ жестко соблюдаются условия информационной безопасности. Каждый индивидуальный комплект участника ЕГЭ, состоящий их бланков ответов и контрольного измерительного материала — индивидуален. Специальные доставочные пакеты с экзаменационными материалами доставляются в пункты проведения ЕГЭ непосредственно в день экзамена. Специальные запечатанные индивидуальные пакеты с заданиями вскрываются в присутствии выпускников и организаторов экзамена», — отмечает Рособрнадзор.

Мошенники пользуются тем, что абитуриенты и их родители, находясь в стрессовой ситуации, готовы заплатить за успешное поступление и при этом не всегда бывают осторожны. Будьте бдительны! ]]> Kendra Fri, 29 May 2009 09:55:57 +0400 Что не хватает нашему сайту, поделитесь http://literus.net/2009/05/29/chto-ne-khvataet-nashemu-sajjtu.html http://literus.net/2009/05/29/chto-ne-khvataet-nashemu-sajjtu.html
Уважаемый друг. Если тебе понравился наш сайт и то хочешь быть в числе его постоянных посетителей. Напиши что еще, на твой взгляд, нам не хватает. Что лишнее. Спасибо. Мы работаем для Вас.
]]> 1 Fri, 29 May 2009 03:26:58 +0400 Способы выражения оценки в русском языке. Урок 50. http://literus.net/2009/05/29/sposoby-vyrazhenija-ocenki-v-russkom.html http://literus.net/2009/05/29/sposoby-vyrazhenija-ocenki-v-russkom.html В русском языке существуют различные части речи: существительные, которые обозначают
предметы, глаголы, которые обозначают различные действия, прилагательные, которые обозначают признак предмета.
В русском языке существуют способы выражения оценки глаголов и существительных. Выразить свое отношение к определенному действию можно с помощью наречий, которые
обозначают признак действия. Оценочным признаком существительных могут служить имена
прилагательные.
Оценки могут быть различными: положительными и отрицательными, одобрительными и неG
одобрительными, безразличными, равнодушными: хороший — плохой, добрый — злой,приятно — неприятно. Можно понять, что оценка положительна, хотя явного указания на это нет. Так, в предложении:
Сегодня восхитительная погода! Оценка явно положительная и отношение соответственное. В данном случае важную роль играет ассоциативная связь со значением используемого слова.
Сравните: Сегодня отвратительная погода! — предложение сразу вызывает отрицательные эмоции.
Многое зависит от контекста. Например, сравните предложения: Была тихая, темная ночь! и: Это был темный, неразборчивый народ!Невозможно сделать прилагательное «яркий» отрицательным, не используя частицу «не», в то время как слово «темный» будет положительным в первом случае и отрицательным во втором.
Краткая форма прилагательных также может иметь оценочное значение, обычно с восклицательной частицей как: Как красива роза! Такие наречия, как плохо, ужасно, хорошо,
прелестно, также служат выражением оценки. Наречия могут быть как частью предложения, так
и употребляться как отдельное предложение. Специальные слова, которые могут выражать
разные чувства, — это междометия. Восклицания Ах!, Ох!, Ай! и иные являются минутной
реакцией на происходящее событие. Как правило, у говорящего также возникают и определенные ассоциации. Например, Ах! Как красиво! скажет о том, что предмет, объект внимания
приятен, хорош и т.д. Но нельзя сказать: Фу! Как красиво! — стилистически это неверно.
Выразить оценку можно, используя невербальные способы общения. В данном случае
имеются в виду различные жесты и мимика: кивок головы в знак согласия, одобрения; пожимание плечами как показатель неуверенности в оценке.
Оценку предмета могут выражать существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами (например, песенка, ключик, домишко). Как правило, такие слова имеют
положительную окраску. На письме предложения, выражающие оценку, употребляются с восклицательным знаком.
]]> 1 Fri, 29 May 2009 02:17:27 +0400 Фразеологизированные синтаксические конструкции делового стиля и разговорной речи. Урок 51. http://literus.net/2009/05/29/frazeologizirovannye-sintaksicheskie.html http://literus.net/2009/05/29/frazeologizirovannye-sintaksicheskie.html Фразеология — раздел языкознания, в котором изучаются фразеологические единицы,
т.е. неделимые лексически сочетания слов.
Каждое слово имеет лексическое значение, т.е. называет предмет, явление, действие. Значение фразеологизма, который может состоять из двух и более слов, едино и целостно, например набрать в рот воды — «замолчать», обвести вокруг пальца — «обмануть».Выделяют три типа фразеологических единиц: фразеологические сращения, фразеологические сочетания, фразеологические единства.
Фразеологическим сращениями называют лексически неделимые обороты, которые
имеют обобщенное значение. Значение составляющих компонентов отдельно не определяется (например, бить баклуши, быть себе на уме).
Фразеологические сочетания — устойчивые обороты, целостное значение которых
обосновано значением его составляющих частей. Данные фразеологические единицы имеют в своем составе слова, которые обладают как свободным, так и несвободным значением, реализуемым только при употреблении определенных слов. Например, значение слова щекотливый в полной мере становится понятным при употреблении слов вопрос, дело.
Фразеологические единства — это лексически неделимые обороты, совокупное значение
которых соответствует значению входящих в его состав слов: закидывать удочку, вылететь в трубу. Данные обороты могут иметь прямой и переносный смысл. Так, например, фразеологический оборот плыть по течению может употребляться в прямом, и в переносном смысле,
означая «подчиняться обстоятельствам». Использование фразеологизмов придает речи образность, красочность. Активно употребляются фразеологизмы в разговорной речи: мурашки по спине бегают, хоть бы хны, ни рыба ни мясо. В художественной литературе данные фразеологизмы используются с определенной стилистической целью, к примеру для передачи специфической речи персонажей. Использование фразеологических оборотов
во всех стилях невозможно и неуместно. Так, официально-деловой стиль отличает конкретность изложения. В основном используются нейтральная или обще-книжная лексика, профессиональная терминология. Фразеологические единицы привлекают экспрессивностью, в то время как сухой стиль официальных отношений должен быть свободен от разговорных, жаргонных или литературных слов, которые обладают эмоциональной окрашенностью.
В деловом стиле часто встречаются глаголы в повелительном наклонении, в форме инфинитива в значении повелительного наклонения: запретить…, установить… Глаголы в форме настоящего времени, как правило, имеют характер предписания: закон не распространяется на… ]]> 1 Fri, 29 May 2009 02:01:50 +0400 Номера телефонов горячих линий субъектов Российской Федерации по вопросам проведения ЕГЭ http://literus.net/2009/04/17/nomera-telefonov-gorjachikh-linijj.html http://literus.net/2009/04/17/nomera-telefonov-gorjachikh-linijj.html 1. Республика Адыгея (Адыгея) Министерство образования и науки Республики Адыгея http://adygheya.minobr.ru/ 8 (8772) 57-19-10, 57-16-18
Сайт Государственной аттестационнай службы системы образования Республики Адыгея http://www.gas01.minobr.ru/

2. Республика Алтай 8 (388-22) 2-25-97 8 (388-22) 67-3-66

3. Республика Башкортостан Образовательно - информационный портал Республики Башкортостан http://www.oprb.ru/ 8(347)-272-42-20,
8(347)-273-20-87
Региональный центр обработки информации республики Башкортостан http://rcoirb.narod.ru/

4. Республика Бурятия Министерство образования и науки республики Бурятия http://www.monrb.ru/ 8(3012)21-35-978 (министерство)
8(3012) 21-85-02,21-85-08 (РЦОИ)

5. Республика Дагестан Региональный центр обработки информации республики Дагестан http://www.rcoidag.ru/ 8(722)67-84-52; 8(722)51-56-33; 8(722) 51-56-34

6. Республика Ингушетия Официальный сайт Республики Ингушетия http://www.ingushetia.ru/

7. Кабардино-Балкарская Республика Министерство образования и науки Кабардино-Балкарской республики http://www.edukbr.ru/ 8(8662) 40-66-10
8(8662) 42-76-83 8(8662) 42-76-90 8(8662) 42-74-83
Официальный сайт ЕГЭ в Кабардино-Балкарской Республике http://www.egekbr.ru/

8. Республика Калмыкия
Министерство образования, культуры и науки Республики Калмыкия http://minobraz.kalmportal.ru/

9. Карачаево-Черкесская Республика Министерство образования и науки Карачаево-Черкесской Республики http://www.giop.ru/REOS/giep/giep.nsf/html/MINISTR 8(87822) 5-40-35

10. Республика Карелия Министерство образования Республики Карелия http://minedu.karelia.ru/ 8 (814-2) 717-316 (министерство)
8 (814-2) 719 695 (РЦОИ)
ЕГЭ в Республике Карелия http://ege.karelia.ru/

11. Республика Коми Образовательный портал Республики Коми http://www.komiedu.ru/ 8(8212) 24-65-56 - Лянцевич Владимир Михайлович, Мазанова Ольга Юрьевна
8(8212) 44-17-39 - Кучеренко Полина Николаевна, Меркель Владимир Иванович
(Министерство образования и высшей школы Республики Коми)

12. Республика Марий Эл Официальный сервер Правительства Республики Марий Эл http://gov.mari.ru/ 8(8362) 56-08-02, (8362) 56-08-24

13. Республика Мордовия Образовательный портал Республики Мордовия http://www.edurm.ru/ 8(8342)479908

14. Республика Саха (Якутия) Министерство образования Республики Саха (Якутия) http://minobr.sakha.ru/ 8(411-2)344-249 /
8(411-2)343-768
Центр мониторинга качества образования Государственной службы по контролю и надзору в сфере образования и науки при Президенте Республики Саха (Якутия) http://www.egesakha.ru/

15. Республика Северная Осетия-Алания Министерство образования и науки республики Северная Осетия-Алания http://www.kpm-osetia.ru/ 8(8672)53-49-40 8(8672)53-44-95

16. Республика Татарстан (Татарстан) Министерство образования и науки республики Татарстан http://mon.tatar.ru/ 8 (843) 292-24-32
Образовательный портал Министерства образования и науки Республики Татарстан http://edu.kzn.ru/

17. Республика Тыва Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Тыва http://www.tuva-mo.ru/ 8(39422) 2-43-26, 5-45-27

18. Удмуртская Республика Портал "Образование и наука Удмуртской Республики" http://www.udmedu.ru/ 8(3412)37-96-23 - Аркашев Владимир Петрович, заведующий Региональным Центром обработки информации;
8(3412)51-09-34 - Пластинина Лариса Витальевна, начальник отдела общего и дошкольного образования;
8(3412)51-43-22 - Симушина Элеонора Павловна, главный специалист-эксперт отдела общего и дошкольного образования.

19. Республика Хакасия Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Хакасия http://www.edurh.ru/

20. Чеченская Республика Интернет-портал "ЕГЭ в Чеченской Республике" http://grozny-edu.org/ 8(8712) 22-37-65, 8(928)740-44-43

21. Чувашская Республика Министерство образования и молодежной политики Чувашcкой Республики http://gov.cap.ru/ 8(8352) 62-09-75 Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики;
8(8352) 61-20-44, 61-21-60 РЦОИ

22. Алтайский край Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи http://www.educaltai.ru/ (3852) 63-02-22, (3852) 63-08-97 (управление образования),
(3852) 38-88-11 (региональный центр обработки информации ЕГЭ)
Региональный центр обработки информации в Алтайском крае http://ege.uni-altai.ru/

23. Забайкальский край
Министерство образования,
науки и молодежной политики
Забайкальского края http://www.kopon.sibcity.ru/

24. Камчатский край ЕГЭ в Камчатскм крае http://www.ege.kamchatka.ru/ 8(4152) 41-27-52 Орешко Евгения Константиновна (Министерство образования и науки)

25. Краснодарский край Департамент образования и науки Краснодарского края http://www.edukuban.ru/ 8(861) 234-14-68
8(861) 260-16-56
Центр оценки качества образования в Краснодарском крае http://gas.kubannet.ru/

26. Красноярский край Информационный портал управления образования Советского района г. Красноярска http://portal.krsnet.ru/ 8 (3912) 21-03-12
Министерство образования Красноярского края http://krao.ru/

27. Пермский край Пермский городской школьный портал http://www.schools.perm.ru/ 8(342) 217-79-63 (министерство)
8(342) 210-15-57 (РЦОИ)

28. Приморский край Официальный сайт администрации Приморского края http://www.primorsky.ru/ 8 (4232) 400167, 401616 - Департамент образования и науки (с 08.00 до 24.00 часов в день проведения экзамена и в течение 2-х последующих суток)
8 (4232) 611760, 611762 - РЦОИ (с 08.00 до 24.00 часов в день проведения экзамена и в течение 2-х последующих суток, в остальное время - с 09.00 до 18.00)

29. Ставропольский край Министерство образования Ставропольского края http://www.stavminobr.ru/ 8 (8652) 37 23 62
8 (8652) 37 28 76
Система образования Ставропольского края http://www.stavedu.ru/

30. Хабаровский край Министерство образования Хабаровского края http://minobr.khb.ru/ 8(4212) 21-68-42
Хабаровская краевая информационная образовательная сеть "Пайдейя" http://abc.edu-net.khb.ru/

31. Амурская область Министерство образования и науки Амурской области http://www.obramur.ru/ 8(4162) 22 65 28, 52 31 73

32. Архангельская область Администрация Архангельской области http://www.dvinaland.ru/ 8(818 2) 28-55-85
8(818 2) 20-96-67


33. Астраханская область Министерство образования и науки Астраханской области http://www.astrminobr.ru/

34. Белгородская область Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области http://www.beluno.ru/ 8(4722) 35-76-30 Башмур Лидия Григорьевна,
8(4722) 32-04-94 Медведева Ольга Ильинична

35. Брянская область Департамент общего и профессионального образования Брянской области http://www.edu.debryansk.ru/ 8(4832) 74 35 59
ГОУ "Брянский областной центр оценки качества образования" http://ege32.nm.ru/
Образовательный портал города Брянска и Брянской области http://www.edu-bryansk.ru/

36. Владимирская область Владимирский образовательный портал http://www.edu.wladimir.ru/ 8(4922)361880; 8(4922)234778;
8(4922)327257; 8(4922)233245; 8(4922)322055

37. Волгоградская область Комитет по образованию Волгоградской области http://www.vlgregedu.ru/ 8(8442) 48-49-16,
8(8442) 33-68-79,
8(8442) 48-69-16

38. Вологодская область Департамент образования Вологодской области http://www.edu35.ru/ 8(8172) 75-00-65

39. Воронежская область Главное управление образования Воронежской области http://vrnedu.ru/NP 8(4732) 55-24-28 Мовшина Марина Станиславовна
8(4732) 55-99-24 Гусев Владимир Алексеевич
(Главное управление образования)
Воронежский информационно-образовательный портал http://www.conf-vrn.narod.ru/

40. Ивановская область ЕГЭ в Ивановской области http://ege.cioko.ru/ 8 (4932) 33-52-33, 8 (4932) 41-49-80

41. Иркутская область Департамент образования Иркутской области http://www.guopo.baikal.ru/ 8(3952) 34-18-86 (понедельник-пятница с 9.00 до 20.00)
8(3952) 53-77-84 (круглосуточно).

Байкал Наробраз: информационный портал об образовательных возможностях в Иркутской области и Прибайкальском крае http://www.baikalnarobraz.ru/

42. Калининградская область Министерство образования Калининградской области http://www.edu.baltinform.ru/ 8(4012) 956482
Школьный портал Калининградской области http://www.school.baltinform.ru/

43. Калужская область Сайт управления образованием г.Калуга http://www.uprobr.kaluga.com/ 8(4842) 53-99-97
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

Государственное учреждение "Областной центр информационных технологий в образовании"
Отдел педагогических измерений
http://ege.kaluga.ru/
Региональные центр мониторинга и развития образования Калужской области http://edu.kalugaedu.ru/

44. Кемеровская область Департамент образования Кемеровской области ttp://edu.kem.ru 8(3842) 58-71-52
Официальный сайт администрации г. Кемерово http://www.kemerovo.ru/?page=753

45. Кировская область ЕГЭ в Кировской области http://edu-43.kirov.ru/
Официальный сайт Правительства Кировской области http://www.ako.kirov.ru/

46. Курская область Комитет образования и науки Курской области http://www.komobr46.ru/ 8(4712)56-35-23, 70-32-96

47. Костромская область Костромской образовательный портал http://www.kostroma.edu.ru/ 8(4942) 31-65-41, 8(4942) 31-73-01

48. Курганская область Официальный сайт правительства Курганской области http://www.kurganobl.ru/ 8(3522)461842
8(3522)462829

49. Ленинградская область Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области http://edu.lokos.net 8(812)579-29-75 - Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области
8(812)786-42-29 - "Ленинградский региональный центр ЕГЭ"

50. Липецкая область Управление образования и науки Липецкой области http://www.deptno.lipetsk.ru/ 8(4742)34-78-00
Липецкий региональный образовательный портал http://deptno.lipetsk.ru/eduportal

51. Магаданская область Департамент образования Магаданской области http://www.edu.mag-city.ru/
Администрация Магаданской области www.magadan.ru

52. Москва Департамент образования города Москвы http://www.educom.ru/ 8(495) 151-90-47
8(495) 958-57-61
ЕГЭ в Москве http://school.odoportal.ru/text/ege.htm
Московское образование: информационный портал Департамента образования г. Москвы http://www.mosedu.ru/

53. Московская область Министерство образования Московской области http://mo.mosreg.ru/ 8(498)602-10-96
8(498)602-10-95 8(498)602-10-12 8(498)602-10-11
Региональный центр обработки информации Московской области http://www.rcoi.net/

54. Мурманская область ЕГЭ в Мурманской области http://www.ege.moipkro.ru/ 8 (8152) 44 56 37
Образовательный портал города Мурманска http://www.edu.murmansk.ru/

55. Нижегородская область Официальный сайт Правительства Нижегородской области http://www.government.nnov.ru/

56. Новгородская область Комитет образования Новгородской области http://nobraz.niac.ru/nobraz 8(8162) 732-267
Новгородский образовательный портал http://edu.novgorod.ru/

57. Новосибирская область Департамент образования Новосибирской области http://www.websib.ru/education 8(383)264-37-36,
8(383)264-37-47
Областной центр мониторинга образвания Новосибирской области http://nscm.ru/
Новосибирская открытая образовательная сеть (НООС) http://www.websib.ru/

58. Омская область Региональный информационно-аналитический
центр системы образования Омской области http://www.omedu.ru/ 8(3812) 24-76-79 - Касаткина Ольга Алексеевна
8(3812) 24-66-39 - Радько Ирина Михайловна
(Министерство образования Омской области)
8(3812) 37-13-80 - Региональный информационно-аналитический центр системы образования (РЦОИ)
Омский образовательный сервер http://www.omsk.edu.ru/

59. Оренбургская область ЕГЭ в Оренбуржье http://www.ege56.ru/ 8(3532) 77-46-37 - Сафонова Галина Ивановна;
8(3532) 77-25-34 - Нефёдова Вера Ивановна
Региональный портал образовательного сообщества Оренбуржья http://www.orenport.ru/

60. Орловская область Портал Орловской области http://www.adm.orel.ru/ 8(486)2-475-558
Орловский региональный центр федерации интернет образования www.orel.fio.ru

61. Пензенская область Образование в Пензе и Пензенской области http://pnz-edu.nm.ru/ 8(8412) 56-56-96 (Барыкина Ирина Викторовна),
8(8412) 56-27-09 (Сидорова Татьяна Ивановна).
Региональный центр обработки информации -8(8412) 34-86-07 (Юдин Роман Викторович)

62. Псковская область Государственное управление образования Псковской области http://www.pskovedu.ru/ 8(811-2) 69-99-57
Образовательный портал Псковской области http://www.pskovedu.ru/

63. Ростовская область Информационно образовательный портал Ростовской области http://www.donobr.ru/ 8(863) 269-49-45
Образовательный портал Ростовской области http://portal.rsu.ru/

64. Рязанская область Официальный сайт мунициального образования Рязанской области http://www.gorsovet.ryazan.ru/ 8(4912) 25-25-38 с 9.00 до 18.00
Региональный центр обработки информации
8(4912) 44-18-21 с 8.00 до 21.00,
круглосуточно 29, 30 мая и 4, 5 июня 2008г.

65. Самарская область Региональный центр мониторинга в образовании Самарской области http://rcmo.ru/ 8(846) 333-53-92

66. Санкт-Петербург Комитет по образованию Санкт-Петербурга http://www.kobr.spb.ru/ 8(812) 576-34-38
ЕГЭ в Санкт-Петербурге http://www.ege.spb.ru/

67. Саратовская область Региональный информационно-образовательный портал Министерства образования Саратовской области http://edu.seun.ru/ 8 (8452) 23 46 83

68. Сахалинская область Официальный сайт администрации Сахалинской области http://www.adm.sakhalin.ru/ 8(4242) 46-59-01 - Мурашова
Наталья Антоновна, первый заместитель начальника департамента образования
8(4242) 46-59-90 - Карпова Н.Ю., начальник отдела дошкольного и общего образования департамента образования
8(4242) 46-59-60 - Сомова О.И., ведущий советник отдела дошкольного и общего образования департамента образования

69. Свердловская область Министерство общего и профессионального образования Свердловской области http://www.minobraz.ru/ 8(950)556 2090
8(950)556 2091 8(950)556 2094 8(950)556 20928 (950)556 2093
Институт развития регионального образования Свердловской области http://www.irro.ru/

70. Смоленская область Администрация Смоленской области - Официальный портал органов власти http://admin.smolensk.ru/ 8 (481-2) 38-17-22
8 (481-2) 38-64-90 8 (481-2) 64-36-56


71. Тамбовская область Региональный центр обработки информации Тамбовской области http://tmbedu.h12.ru/ 8(4752) 72 95 59

72. Тверская область Департамент образования Тверской области http://www.edu.tver.ru/ 8(4822)-34-21-19 - с 09.00 до 18.00 (департамент образования)
8 (4822)-43-15-04, 8 (4822)-32-89-28 - с 09.00 до 22.00 (РЦОИ)

73. Томская область Департамент общего образования Томской области http://edu.tomsk.gov.ru/ 8(3822)51-27-62

74. Тульская область Управление образования администрации города Тулы http://www.uotula.ru/ 8(4872) 26-06-01, 21-11-49, 21-11-50

75. Тюменская область Информационно-образовательный портал Тюменской области http://www.tmn.edu.ru/ 8(3452) 24 07 42
8(3452) 24 18 92 8(3452) 34 98 86


76. Ульяновская область Департамент образования Ульяновской области http://edu.ulgov.ru/ 8(8422) 41 79 44
Центр тестирования Ульяновской области http://rpct.ulstu.ru/
Специализированный образовательный портал - инновации в образовании Ульяновской области http://www.sinncom.ru/

77. Челябинская область Министерство образования и науки Челябинской области http://www.minobr74.ru/ 8(351) 263-32-95 - Абрамова Татьяна Владимировна, начальник управления общего образования и социальной поддержки детей Министерства образования и науки Челябинской области
8(351) 263-25-17 - Гажа Ирина Петровна, главный специалист отдела общего и коррекционного образования Министерства образования и науки Челябинской области
8(351) 263-43-37 - Костромцова Вероника Владимировна, руководитель регионального центра обработки информации Челябинской области

78. Ярославская область Ярославский центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании http://www.edu.yar.ru 8(4852) 30-19-04 (департамент образования)
8(4852) 48-60-52 (РЦОИ) 8(4852) 48-60-51 (РЦОИ)

Департамент образования Ярославской области http://www.depedu.yar.ru

79. Еврейская автономная область Официальный портал органов власти ЕАО http://www.eao.ru/ 8(42622) 6-29-91

80. Ненецкий автономный округ Официальный сайт Администрации Ненецкого автономного округа http://www.adm-nao.ru/

81. Ханты-Мансийский автономный округ-Югра Образовательный информационный портал Ханты-Мансийского автономного округа - Югры http://www.eduhmao.ru/portal/dt 8 (34671) 4-54-18

82. Чукотский автономный округ Образовательный портал Чукотского АО http://edu.chukotka.ru/ 8(427 22) 2-04-70 с 0800 до 2200 часов в день проведения экзамена и в течение двух последующих суток

83. Ямало-Ненецкий автономный округ Администрация Ямало-Ненецкого автономного округа http://www.adm.yanao.ru 8(34922) 4-01-02, 4-07-31 - Вилль Анна Александровна, начальник отдела организации контроля и инспектирования в сфере образования Департамента образования
]]> Буква Fri, 17 Apr 2009 11:26:26 +0400 24 вуза, получившие право на дополнительные испытания в 2009 году. http://literus.net/2009/03/20/24-vuza-poluchivshie-pravo-na.html http://literus.net/2009/03/20/24-vuza-poluchivshie-pravo-na.html
Утвержденный Правительством Российской Федерации список вузов, которые получили право на отдельные, популярные специальности проводить (кроме ЕГЭ) дополнительные испытания профильного характера. Распоряжение №1921-р от 24 декабря 2008 года. Дополнительные испытания могут проходить, как в устной, так и в письменной форме, а также в виде тестирования или собеседования, определяет сам вуз. Дополнительное испытание должно быть только одно, и только по профильному предмету. Баллы, полученные абитуриентами на дополнительных испытаниях, прибавляются к баллам, полученным в ходе сдачи ЕГЭ.

Вузы, получившие право на дополнительные испытания в 2009 году:

1. Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова (8 специальностей)
2. Московский педагогический государственный университет (7 спец.)
3. Московский физико-технический институт (государственный университет) (2 спец.)
4. Московский государственный лингвистический университет (13 спец.)
5. Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития и торговли РФ (4 спец.)
6. Государственный университет - Высшая школа экономики (11 спец.)
7. Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (1 спец.)
8. Санкт-Петербургский государственный университет (21 спец.)
9. Академия народного хозяйства при правительстве РФ (5 спец.)
10. Московский государственный медико-стоматологический университет (3 спец.)
11. Московская государственная юридическая академия (1 спец.)
12. Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова (3 спец.)
13. Финансовая академия при правительстве РФ (1 спец.)
14. Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ) (2 спец.)
15. Волгоградский государственный медицинский университет (4 спец.)
16. Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов (11 спец.)
17. Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики (3 спец.)
18. Российская академия правосудия (1 спец.)
19. Московская медицинская академия им.И.М. Сеченова (1 спец.)
20. Российский государственный медицинский университет (2 спец.)
21. Московский государственный университет печати (2 спец.)
22. Северо-Кавказский государственный технический университет (1 спец.)
23. Государственный университет управления (ГУУ) (1 спец.)
24. Московский государственный институт международных отношений (университет) (9 спец.)
]]> Буква Fri, 20 Mar 2009 17:09:29 +0300 Как подать на апелляцию? http://literus.net/2009/03/18/kak-podat-na-apelljaciju.html http://literus.net/2009/03/18/kak-podat-na-apelljaciju.html По закону каждый абитуриент имеет право подать письменное апелляционное заявление об ошибочности (по его мнению) оценки, выставленной на вступительном испытании.
1. Абитуриент имеет право ознакомиться со своей работой. После этого составить апелляцию. Для этих целей приказом ректора создается апелляционная комиссия и назначается ее председатель. При этом вам не придется сдавать экзамен повторно, а будут рассматривать правильность оценки результата сдачи вступительного экзамена.
2. Поступающий, имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции. Должен иметь при себе документ, удостоверяющий его личность, и экзаменационный лист. С несовершеннолетними абитуриентами (до 18 лет) имеет право присутствовать один из родителей или законных представителей.
После рассмотрения, апелляционной комиссией выносится решение об оценке. ВНИМАНИЕ! Как о повышение, так и о понижение оценки экзаменационной работы. Если оценку изменили, составляется протокол решения апелляционной комиссии, в соответствии с которым вносятся изменения (новая оценка) в экзаменационную работу абитуриента и в экзаменационный лист. При возникновении разногласий в апелляционной комиссии по поводу поставленной оценки проводится голосование, и оценка утверждается большинством голосов. Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии доводят до сведения абитуриента под роспись. ]]> Буква Wed, 18 Mar 2009 13:49:19 +0300 Какие права имеет абитуриент? http://literus.net/2009/03/18/prava-abiturienta..html http://literus.net/2009/03/18/prava-abiturienta..html При поступлении в вуз не многие задумываются, какие у них есть права как у абитуриента. Давайте вместе разбираться.
Основным нормативно-правовыми документами, являются Закон РФ от 10 июня 1992 г. 3266-1 «Об образовании» и Федеральный закон РФ от 22 августа 1996 г. 125Ф3 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Здесь подробно описаны права и обязанности абитуриентов, студентов, аспирантов.
В государственные и муниципальные ВУЗы принимают по заявлениям лиц, имеющих среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование, на конкурсной основе по результатам единого государственного экзамена. По итогам конкурса наиболее способные и подготовленные к освоению образовательных программ зачисляются в вуз.
Для поступления на некоторые творческие специальности (журналистика, архитектура, режиссура…..), ВУЗ имеет право проводить дополнительные вступительные испытания, по предметам, которые не вошли в перечень ЕГЭ. Но здесь абитуриенту надо быть внимательным, ты можешь потребовать, чтобы тебя ознакомили с лицензией, в которой должно говориться, что ВУЗ имеет право на ведение преподавательской деятельности. Так же со свидетельством о государственной аккредитации, по каждой из специальностей. Это свидетельство является гарантией, что по окончании вуза вы получите диплом государственного образца. После ознакомления абитуриента с лицензией и свидетельством (или отсутствием его) в приемные документы вносится запись, подтвержденная подписью абитуриента. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с уставом образовательного учреждения, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
Вы должны знать, что с 2009 года отменяется абзацы в Федеральном законе РФ от 22 августа 1996 г. 125Ф3 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» касающиеся поступления медалистов. С этих выпускников будет снята привеллегия поступления в вуз по результатам собеседования. С 2009 года все будут поступать на общих основаниях.

1. Вне конкурса при условии успешного прохождения вступительных испытаний в государственные и муниципальные высшие учебные заведения принимаются:
2. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также лица в возрасте до 23 лет из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
3. дети-инвалиды, инвалиды I и II групп, которым согласно заключению федерального учреждения медико-социальной экспертизы не противопоказано обучение в соответствующих высших учебных заведениях;
4. граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя - инвалида I группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации;
5. граждане, которые уволены с военной службы и поступают в образовательные учреждения, реализующие военные профессиональные образовательные программы, на основании рекомендаций командиров воинских частей, а также участники боевых действий. ]]> Буква Wed, 18 Mar 2009 13:22:22 +0300 Полезно знать абитуриенту. http://literus.net/2009/03/18/polezno-znat-abiturientu..html http://literus.net/2009/03/18/polezno-znat-abiturientu..html -Закон РФ от 10 июня 1992 г. 3266-1 «Об образовании». Ст. 16.
-Федеральный закон РФ от 22 августа 1996 г. 125Ф3 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Ст. 11
-Федеральный закон РФ от 21 декабря 1996 г. 159-Ф3 «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Ст. 6.
-Федеральный закон РФ от27 мая 1998 г. 76-Ф3 «О статусе военнослужащих». Ст. 19.
-Федеральный закон РФ от 24 ноября 1995 г. 181-Ф3 «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Ст. 19.
-Письмо Минобразования РФ от 25.03.1999 27/502-6 «Об условиях приёма и обучения инвалидов в учреждениях высшего профессионального образования».
-Федеральный закон РФ от 12 января 1995 г. 5-Ф3 «О ветеранах». Статья 14, статья 16. Приложение к закону, ст. 3.
-Закон РФ от 15 мая 1995 г. 1244-1 «О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС».

]]> Буква Wed, 18 Mar 2009 12:55:38 +0300 Словарь терминов единого государственного экзамена http://literus.net/2009/03/18/slovar-terminov-edinogo.html http://literus.net/2009/03/18/slovar-terminov-edinogo.html ЕГЭ Единый государственный экзамен
ГИА Государственная итоговая аттестация
Участник ЕГЭ Выпускник общеобразовательного учреждения, образовательного учреждения начального профессионального образования (ПТУ, профессиональный лицей и др.), среднего профессионального образования (техникум, колледж и др.) Абитуриент, поступающий в государственные образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования
КИМ Контрольный измерительный материал
ИК Индивидуальный комплект экзаменационных материалов участника ЕГЭ
ОУ Образовательное учреждение
ППЭ Пункт проведения единого государственного экзамена
ГЭК Государственная экзаменационная комиссия субъекта Российской Федерации (создаётся в каждом субъекте Федерации)
МОУО Орган местного самоуправления, осуществляющий полномочия в сфере образования
ОУО Уполномоченный орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий управление в сфере образования
ППОИ Пункт первичной обработки информации
РЦОИ Региональный центр обработки информации
ФБС Федеральная база свидетельств. Приемные комиссии вузов обязаны проверять сведения о результатах ЕГЭ, которые предоставляют поступающие, сделав запрос в ФБС о подлинности результатов ЕГЭ.
ФИПИ Федеральный институт педагогических измерений - единственный официальный разработчик контрольных измерительных материалов ЕГЭ
ФЦТ Федеральный центр тестирования - организация, отвечающая за обработку результатов ЕГЭ на федеральном уровне.
]]> Буква Wed, 18 Mar 2009 11:15:43 +0300 Подсказка-календарь для выпускника и абитуриента 2009 http://literus.net/2009/03/18/podskazka-kalendar-dlja-vypusknika-i.html http://literus.net/2009/03/18/podskazka-kalendar-dlja-vypusknika-i.html Не позднее 1 февраля – вузы должны озвучить правила приема и перечень вступительных экзаменов.
Не позднее 1 марта – будущие студенты подают заявление на участие в ЕГЭ, указывая в нем выбранные предметы.
С 20 по 29 апреля сдают ЕГЭ досрочно - участники олимпиад, уезжающие на соревнования, дети, выезжающие на плановое лечение, и др.
С 26 мая по 19 июня ЕГЭ будут сдавать все остальные школьники и абитуриенты.
В течение десяти дней с 20 по 30 июня в школах получают аттестаты и свидетельства о сдаче ЕГЭ.
Прием документов в вузы с 20 июня по 25 июля.
Не позднее 5 июля должны подать документы, те абитуриенты, у которых нет результатов ЕГЭ, это выпускники прошлых лет, служащие в армии и др.
Если вы отправляете документы почтой, сделать это надо не позднее 10 июля.
С 7 по 17 июля сдают ЕГЭ иностранные граждане и выпускники учреждений начального и среднего профобразования, не имеющих результатов ЕГЭ.

]]> Буква Wed, 18 Mar 2009 11:09:31 +0300 Биография http://literus.net/2009/03/04/biografija.html http://literus.net/2009/03/04/biografija.html Биография Был рожден 3 (15) апреля 1886 года в семье морского врача Степана Яковлевича Гумилёва и Гумилёвой (Львовой) Анны Ивановны. Его дед Федотович Панов Яков служил дьячком в церкви в селе Желудево Спасского уезда Рязанской губернии.
Свои детские годы Гумилёв проводит в Царском Селе, там же в 1903 году поступает в гимназию, директором которой был известный поэт И. Анненский. По окончанию гимназии, уезжает в Сорбонну.
8 сентября 1902 года его впервые публикуют в газете «Тифлисский листок» стихотворение «Я в лес бежал из городов…» с подписью К. Гумилёв. В 1905 году издается первый сборник стихов под названием «Путь конквистадоров» позже сам Гумилев называл эту книгу «ученическим опытом».
Начиная с 1907 года, Гумилев много путешествовал, он бывал во Франции, Италии.
В 1908 году издает сборник стихов под названием «Романтические цветы». В Париже издавал литературный журнал «Сириус» (в котором дебютировала А. Ахматова), но вышло только 3 номера журнала. Посещал выставки, знакомился с французскими и русскими писателями, вел переписку с Брюсовым, посылал ему свои стихи, статьи, рассказы.
Николай Гумилёв является так же одним из крупнейших исследователей Африки. Участвовал в нескольких экспедициях по восточной и северо-восточной Африке и привез в Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого в Санкт - Петербурге богатейшую коллекцию.
В 1910 году издана книга «Жемчуга», в которую как одна из частей были включены «Романтические цветы». В её состав входит поэма «Капитаны», одно из известнейших произведений Николая Гумилёва. 25 апреля того же года, в Николаевской церкви села Никольская Слободка венчается с Анной Андреевной Горенко (Анной Ахматовой).
В 1911 году при активнейшем участии Н. Гумилёва был основан «Цех поэтов», в который, кроме самого Н. Гумилёва, входили, в частности, Сергей Городецкий, Анна Ахматова, Осип Мандельштам, Владимир Нарбут и др. Заявление о появлении нового художественного течения — акмеизма.
В 1912 году издан поэтический сборник «Чужое небо», в котором были напечатаны первая, вторая и третья песнь поэмы «Открытие Америки». 18 сентября (1 октября) того же года у Анны Ахматовой и Николая Гумилёвых родился сын Лев.
С 1914 по 1918 год находился в действующей армии, затем — в штабе Русского экспедиционного корпуса в Париже.
Приказом по Гвардейскому кавалерийскому корпусу от 5 января 1915 года № 148б награждён Георгиевским крестом 4-й степени. 28 марта 1916 года произведён в прапорщики с переводом в 5-й Гусарский Александрийский полк.
В 1916 году издан сборник «Колчан», в котором присутствовали некоторые стихи на военную тему.
Находясь на службе в Париже в 1916 году в качестве адъютанта при комиссаре Временного правительства, поэт влюбился в полурусскую - полуфранцуженку Елену Кароловну дю Буше, дочь известного хирурга. Ей был посвящен сборник «К Синей звезде», вершина любовной лирики поэта.
В 1918 году 5 августа был разведен с Анной Ахматовой, была издана африканская поэма «Мик», а также сборник «Костёр».
В 1919 году женится на Анне Николаевне Энгельгардт, дочери историка и литературоведа Н. А. Энгельгардта.
В 1920 году участвует в организации Петроградского отдела Всероссийского Союза писателей.
Выходят два сборника стихов (1921 год) «Шатёр», где за основу были взяты впечатления от путешествия по Африке и «Огненный столп», в который вошли такие произведения, как «Слово», «Шестое чувство», «Мои читатели».
И в этом же 1921 году 3 августа Николая арестовали, обвиняя его в участие в заговоре «Петроградской боевой организации В. Н. Таганцева» Николай Гумилев был расстрелян. Дата, место расстрела и захоронения неизвестны. В 1992 году Гумилёв был реабилитирован. ]]> 1 Wed, 04 Mar 2009 12:57:34 +0300 Биография http://literus.net/2009/03/04/biografija.html http://literus.net/2009/03/04/biografija.html Биография Иван Алексеевич Бунин родился 10 (22) октября (точных данных нет) 1870 года. В городе Воронеже, где проживал до трехлетнего возраста. И его семья переехала под Елец в имение Озерки, (Орловская губерния, ныне Липецкая область). Отец — Алексей Николаевич Бунин, мать — Людмила Александровна Бунина (в девичестве Чубарова). До 11 лет его воспитывают дома и в 1881 году, он поступает в Елецкую уездную гимназию, где обучается до 1885 года, после возвращается домой и его образованием занимается его старший брат Юлий. В 17 лет начинает писать стихи и дебютирует в печати. В 1889 году устраивается корректором в местную газету «Орловский вестник». В это же время начинается продолжительная связь с сотрудницей этой газеты Варварой Пащенко, позднее в 1892 году против воли родственников Бунин с Варварой переезжают в Полтаву. В 1890-х путешествует по Днепру на пароходе «Чайка» («барк с дровами») и посещает могилу любимого автора Тараса Шевченко, позднее много его переводил. Написал очерк «На „Чайке“». В 1898 № 21, 1 ноября его опубликовали в детском иллюстрированном журнале «Всходы».
В 1899 году женится на Анне Николаевне Цакни (Какни), дочерью греческого революционера. Их брак был недолгим, единственный ребёнок умирает в 5 лет в 1905 году. С 1906 года Бунин живет гражданским браком с Верой Николаевной Муромцевой (племянницей С. А. Муромцева), первого председателя Первой Государственной Думы.
Бунину трижды присуждалась Пушкинская премия; в 1909 году он был избран академиком по разряду изящной словесности, став самым молодым академиком Российской академии. Удостоен Нобелевской премии по литературе в 1933 году. ]]> 1 Wed, 04 Mar 2009 12:47:34 +0300 Школьники убежали из дома из-за проблем с ЕГЭ. http://literus.net/2009/03/04/shkolniki-ubezhali-iz-doma-iz-za.html http://literus.net/2009/03/04/shkolniki-ubezhali-iz-doma-iz-za.html В феврале 2008 года трое школьников Октябрьского района города Красноярска пропали в неизвестном направлении. Они были найдены правоохранительными органами на даче одного из школьников. В ходе расследования было выяснено, что школьники убежали из дома из-за проблем со сдачей ЕГЭ ! Все дети из благоприятных семей, на учете в милиции не состояли, проблем с поведение у них до этого не было, были только проблемы с успеваемостью в школе. Именно это, а также боязнь оказаться на улице после провала ЕГЭ и стала причинной бегства. ]]> 1 Wed, 04 Mar 2009 12:28:03 +0300 Ораторское искусство России. Урок 52. http://literus.net/2009/03/04/oratorskoe-iskusstvo-rossii.-urok-52..html http://literus.net/2009/03/04/oratorskoe-iskusstvo-rossii.-urok-52..html Письмо вошло в жизнь славянских племен во второй половине IX в. Кирилл и Мефодий — славянские просветители — создали азбуку кириллицу. Существуют сведения, согласно которым
славяне имели письменность раньше, писали «клинами и резами» (Черноризец Храбр). Кириллица стала основной дальнейших алфавитов. Процветание ораторской речи отмечалось
в XI—XII вв. (например, «Слово в новую неделю по Пасце» Кирилла, епископа Туровского).
Духовная сторона ораторского искусства показана житиями святых («Житие Феодосия Печерского», «Сказание о Борисе и Глебе»). Примером «послания» является «Моление Даниила
Заточника». Это обращение к князю, жалобы на нужды и страдания. Однако, несмотря на время, автор использует красочные приемы, делая речь яркой и насыщенной.
В России в период XVII—XVIII вв. появились курсы по риторике, среди которых стоит отметить курсы М. Усачева, М. В. Ломоносова, М. М. Сперанского. С труда М. В. Ломоносова
«Краткое руководство к красноречию» (1747 г.) началось развитие риторики в России. В труде
автор обращается к античному миру, рассматривает проблемы педагогики, в частности
проблему природного дара тех, кого отбирают для обучения риторики. Интерес вызывает вопрос о происхождении ораторского искусства. М. В. Ломоносов первым предложил риторическую систему на основе русского языка. Это привлекло молодых людей, которые тяготели к культуре. В конце XVIII в. речевое искусство играло важную роль не только в ораторстве, но и в светском общении.
Спад интереса к риторике в России был связан с проблемами нравственности. Ораторское искусство начали воспринимать как пустословие. Исключение риторики из школьной
программы не повлекло полного исчезновения отдельных ее отраслей. Например, демократические реформы суда дали основание для возникновения судебного красноречия. Также отмечалось улучшение в области академических искусств. Однако в дальнейшем при смене
власти приветствовалось лишь одно направление, а именно пропагандистские и агитационные выступления, политический аспект речи. Надо отметить, что отсутствие риторики как
целостного предмета отразилось на умениях в различных сферах общения. Предметом языкознания оставались язык, его структура, не уделялось внимание использованию языка в сфере речевой деятельности. Многие аспекты речи не изучались в полной мере или вовсе игнорировались.
В середине XX в. начинается новый виток интереса к данной науке, в основном среди молодежи. Период перестройки повлек за собой, помимо политических изменений, сдвиги в языке,
встал вопрос о неумении масс говорить четко
и понятно, логично излагая свои мысли. Появилась необходимость обращения к различным
филологическим программам.
]]> 1 Wed, 04 Mar 2009 12:16:17 +0300 Жанр и композиция текста. Урок 53. http://literus.net/2009/03/04/zhanr-i-kompozicija-teksta.-urok-53..html http://literus.net/2009/03/04/zhanr-i-kompozicija-teksta.-urok-53..html В переводе с французского жанр — «род, вид». Термины «жанр», «типология жанров» появились еще в Античности. В различных сферах деятельности людей складывались различные
типы текстов литературных произведений, как устных, так и письменных.
В настоящее время существует типология текстов, которые используются в государственной и профессиональной деятельности, в военной среде, медицине, театре, в быту, в учебных
заведениях. Наиболее четко система жанров разработана в художественной литературе, где
различаются три рода: драма, лирика, эпос.
В эпос входят такие прозаические произведения, как рассказ, баллада, роман, легенда и пр.
Роман — большая эпическая форма художественного повествования. Как правило, роман отличают разнообразие и большое количество персонажей, а также наличие нескольких
сюжетных линий.
Рассказ — небольшое по объему произведение с завершенным сюжетом.
Баллада — в провансальской поэзии — песня, сопровождаемая танцем; во французской
и итальянской поэзии — стихотворная форма с определенной рифмовкой. В результате развития жанра балладой стали называть остросюжетный стихотворный рассказ легендарного или исторического содержания.
Легенда — необыкновенная история, предание. К жанру лирики относятся произведения,
использующие стихотворную форму: элегия, эпиграмма, эпитафия, сонеты, лирическая
проза и др. В лирике раскрываются глубокие и самые сильные переживания поэта. Каждое
стихотворение отражает индивидуальность
автора, его мысли, чувства, отношения. Выделяют четыре вида лирики: философскую,
любовную, гражданскую и пейзажную. Жанры могут смешиваться, дополнять друг друга. Произведения, которые объединяют лирику и эпос, называются лироэпической поэзией.
Это романтические поэмы А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова и других авторов.
Элегия — описание, отличающееся задумчивым, мечтательным, иногда печальным
настроем.
Эпиграмма — сатирический этюд в стихах.
Эпитафия — короткое стихотворение в память умерших.
К роду драмы можно отнести следующие литературные жанры: водевиль, трагедию,
комедию, киносценарий.
Комедия — один из древнейших жанров,
возникших в Древней Греции. Как правило, действующие персонажи, диалоги вызывают смех.
Ситуации, в которых оказываются герои, зачастую высмеивают существующую реальность, несовершенство общественных явлений и быта людей.
Трагедия же, наоборот, затрагивает острые, порой неразрешимые проблемы. Часто конец
произведения печален.
Водевиль является легкой, комедийной пьесой с куплетами и танцами. Заключительная
песня выражает мораль всего произведения.

]]> 1 Wed, 04 Mar 2009 12:10:53 +0300 Трансформация текстов, изменения их структуры и содержательные изменения: план, тезисы, конспект, аннотация. Урок 54. http://literus.net/2009/03/04/transformacija-tekstov-izmenenija-ikh.html http://literus.net/2009/03/04/transformacija-tekstov-izmenenija-ikh.html При подготовке к публичному выступлению возникает вопрос, стоит ли писать текст речи.
Античные ораторы полагали, что написание — самый верный способ подготовки речи. Цицерон утверждал, что «…внезапная речь наудачу не выдерживает сравнения с подготовленной
и обдуманной… Сверх того, кто выступает на ораторском поприще с привычкой к письменным
работам, тот приносит с собой способность даже без подготовки говорить, как по писанному…»
Римский оратор Квинтилиан считал, что «лишь с помощью писания можно достигнуть легкость
речи».
Некоторым гораздо легче сформулировать речь в уме, другие с легкостью излагают текст
на бумаге. Написание текста имеет преимущества.
Так, записанное выступление можно проверять и исправлять необходимое количество раз.
По ходу прочтения могут возникать дополнительные мысли, которые тут же можно законспектировать и развить. Письменный текст можно показать специалисту. Так речь становится
только лучше, меняется и дополняется форма изложения.
Речь, записанная на бумаге, легче усваивается, запоминается. Готовя выступление,
можно использовать определенные вспомогательные приемы, например составить план.
План — это определенный порядок, последовательность в изложении чего-либо. Как правило,
план делится на пункты, которые содержат основную мысль параграфа, главы. Могут также быть
подпункты, которые расширяют смысл основного пункта. План не раскрывает содержания выступления. Следовательно, оратор может воспользоваться планом как подсказкой, но
рассчитывать должен только на свою память.
Тезисы — кратко сформулированные основные положения доклада, лекции. Тезисы более
развернуты, чем план. Это краткое сжатое изложение речи. Как правило, тезис не является
частью исходного текста.
Конспект — краткое письменное изложение содержания лекции, речи. Конспекты могут почти полностью отражать исходную речь.
В конспекте могут встречаться сокращенные формы слов, предложения, но содержание не
меняется.
Аннотация — краткое разъяснительное или критическое примечание; сжатая характеристика идейной направленности, содержания, назначения книги, статьи. Аннотация выполняет описательную функцию.
Сокращение текста можно встретить в письменной речи, когда, например, объем текста превышает указанные рамки. Автор может убрать слово, предложение и даже целый абзац.
Также автор может вносить замечания, пометки, делать сноски. Это так называемый прием
распространения подробностями, что делает текст более полным, информативным.
]]> 1 Wed, 04 Mar 2009 11:59:57 +0300 Переход от письменного текста к устному: выступление на защите диплома, инструкция, речь-биография на мемориальном собрании. Урок 55. http://literus.net/2009/03/04/perekhod-ot-pismennogo-teksta-k-ustnomu.html http://literus.net/2009/03/04/perekhod-ot-pismennogo-teksta-k-ustnomu.html Немаловажным моментом в подготовке выступления является составление речи в письменном
виде. Это нелегкая задача. Порой сформулировать речь в уме гораздо легче, чем воспроизвести ее на
бумаге.
Однако существуют и преимущества, связанные с написанием текста. Написанное можно исправлять необходимое количество раз, изменяя, дополняя, переставляя слова и предложения.
Написанный вариант можно дать для проверки знакомым, специалистам, которые могут дать
ценные советы по исправлению. Выступление, написанное на бумаге, легче запомнить и воспроизвести.
Имея на руках готовый текст, легко представить доклад слушателям. Однако подобное чтение не украшает оратора. Может создаться впечатление, что говорящий либо очень волнуется
и не может оторваться от бумажки, либо не владеет материалом в полной мере. Отсутствует
возможность установить контакт между выступающим и аудиторией.
Можно заучить текст наизусть, но в таком случае, выступление потеряет яркость, поскольку оратор, боясь что-нибудь забыть, будет стараться говорить быстро, без эмоций.
Или, что хуже, если оратору зададут вопрос, он может вообще потерять нить повествования.
Вот почему, планируя выступление, надо быть готовым к тому, что, возможно, придется перейти от письменного текста к устному общению.
Например, при защите дипломной работы человеку дается всего несколько минут на
выступление. За это время он должен рассказать об основных важных моментах своей работы. Учитывая тот факт, что слушатели заранее не знают, о чем пойдет речь, необходимо как
можно доходчивее и кратко, компактно передать информацию.
Речь-биография на мемориальном собрании — вид публичного выступления. Речь
готовится заранее и зачитывается с листа. Такого рода выступления эмоциональны, обычно
в них вспоминают о заслугах и достижениях, о личных качествах ушедших.
Инструкция — указания, свод правил, устанавливающие порядок и способ осуществления,
выполнения чего-либо. Инструкции прилагаются к бытовым товарам, различного рода технике. Существует инструкция на предприятии. Инструкция может зачитываться вслух, переходя
из письменной речи в устную. В этом случае текст читается полностью, без сокращений и исправлений.
Резюме — краткое изложение сути написанного, сказанного или прочитанного; заключительный итог чего-либо. Личное резюме можно отнести к официальным документам. Человек
представляет информацию о себе, которая, по его мнению, является важной и необходимой.
Также человек может представить свое резюме в устной форме. ]]> 1 Wed, 04 Mar 2009 11:47:40 +0300 Произносительные нормы русского языка (орфоэпия). Урок 56. http://literus.net/2009/03/04/proiznositelnye-normy-russkogo-jazyka.html http://literus.net/2009/03/04/proiznositelnye-normy-russkogo-jazyka.html Слушатель старается воспринимать смысл сказанного. Ошибки в произношении тех или
иных слов «режут слух», отвлекают от сути изложения, могут вызывать непонимание и негодование.
Орфоэпия — раздел языкознания, в котором изучаются правила и нормы литературного
произношения, а также постановка ударений в словах.
По тому, как человек говорит, как ставит ударения, можно определить, например, место его
рождения, проживания. Различают такие диалектные особенности, как «аканье» или «оканье»
и т.п.
В любом случае правильность произношения
слов является показателем уровня образованности говорящего.
Нормы произношения могут варьироваться, например: тоннель и туннель, маневр и маневр (доп.), творОг и твОрог (доп.).
Неправильным принято считать произношение:
1) диалектное: [чо] вместо что, [ус′о] вместо все;
2) профессиональное: шприцЫ, бухгалтерА;
3) просторечное: свеклА.
Надо отметить, что нормы произношения могут изменяться из-за различных социальных
изменений.
Информацию о том, как правильно произносить то или иное слово, можно найти в словарях,
например «Русское литературное произношение и ударение» под редакцией Р. И. Аванесова
и С. И. Ожегова, «Орфоэпический словарь русского языка» под редакцией Р. И. Аванесова,
«Словарь трудностей русского языка» Д. Э. Розенталя и М. П. Теленковой.
Основные черты русского литературного произношения сформировались в XVIII в., в основу
которых лег разговорный язык жителей Москвы.
В распространении произносительных норм важную роль сыграли театры, университеты, а в
дальнейшем — радио и телевидение.
Согласно темпу речи различают полный и неполный стили произношения. Полный стиль характеризуется медленным темпом, правильной артикуляцией. Звуки произносятся четко и ясно,
например: «Здравствуйте!». Для неполного стиля характерным является быстрый темп, допускается нечеткое произношение звуков, например: «Здрасьти!» Неполный стиль уместен
для повседневного, межличностного общения.
Согласно другой классификации стилей различают высокий, нейтральный и разговорный
стили. Выбор произносительного стиля зависит от уместности его использования в конкретной
ситуации. В разговорной речи можно произносить слова «только» как [токо], слова «что» [чо] и т.д.
Очевидно, что на публичном выступлении или официальном общении подобные вольности
недопустимы.
Следует обратить внимание и на постановку ударения. Ударение в русском языке не является фиксированным, оно подвижно: в разных грамматических формах одного и то же слова,
ударение может быть разным: конЕц — конЕчG
ный — закОнчить. ]]> 1 Wed, 04 Mar 2009 11:40:19 +0300